cours d’histoire de la pensée économique – licence 1 EM GABON
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HISTOIRE DE LA PENSEE ECONOMIQUE – HPE
Classe : tronc commun
Niveau : licence 1 Semestre : 2
Module : Histoire de la pensée économique
Volume horaire : 18 heures
Enseignant(s) : Dre KOUEMOU WATCHO Ingrid Sorel
Dre MATOUNGOU épse ANGO Marina
M. NDONG ABESSOLO Christun
Profil de(s) l’enseignant(s) ………………………
Objectifs du cours :
L’objectif du cours est de passer en revue l’essentiel des analyses traditionnelles relatives à
l’évolution de la pensée économique afin de permettre aux étudiants de comprendre l’objet,
l’intérêt ainsi que les principaux enjeux de l’analyse économique. Par ailleurs, il est également
question dans cet enseignement de présenter les nouvelles approches théorique qui intègrent
l’incertitude, les comportements stratégique, l’analyse intertemporelle.
Spécifiquement, ce cours permettra aux étudiants de :
1) Maîtriser les concepts économiques et sociaux et outils d’analyse ;
2) Connaître l’objet de la science économique en vue de comprendre les fondements théoriques
des principaux courants de pensée et les raisons de leurs remises en cause ;
3) Lier les faits économiques à l’évolution de la pensée économique pour mieux comprendre les
articulations de la théorie économique moderne.
Prérequis :
Aucun
Compétences
acquises :
1) Connaitre les principaux courants de pensées économiques
2) Lier les faits économiques à l’évolution de la pensée économique
3) Appliquer les théories économiques à la résolution des problèmes économiques
contemporains
Plan du cours :
Introduction
Chapitre 1 : La formation de la pensée économique jusqu’à Adam Smith
La conception morale de l’économie
La pensée mercantilisme
L’émergence de la pensée libérale
Chapitre 2 : La conception libérale de l’économie
Contexte
Les classiques
GROUPE EM GABON-UNIVERSITE
EM-GABON BUSINESS SCHOOL (EMG-BS)
Année d’émission : 2024
Version – 2
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Les néoclassiques
Chapitre 3 : L’analyse Socialiste
Contexte socialiste
Karl Marx
Chapitre 4 : la révolution keynésienne
Introduction: le contexte des années 1930
Les grands principes de Keynes
Les fonctions économiques de Keynes
La légitimité de l’intervention de l’Etat
Le keynésianisme en pratique
Chapitre 5 : Les écoles contemporaines de pensée économique
Les orthodoxes
Les hétérodoxes
Chapitre 6 : La révolution de l’analyse économique au lendemain de la crise financière de
2007
Type de
séances (CM-TD-TP)
CM
Types d’examen
prévus (justifier le
choix dans le cas où
un travail de terrain
ou un exposé est
nécessaire) :
Les examens prévus sont ceux organisés par l’administration de l’EM-Gabon Université : soit
l’Intra à mi-parcours du module et la finale en fin de module.
Les références
(bibliographie et/ou
webographie) :
1. DENIS. Henri (1999), Histoire de la pensée économique, Presse Universitaires de
France.
2. DIOUF. Makhtar (2010), La Science Economique : De l’économie Politique à l’analyse
économique, Presses Universitaires de Dakar.
3. HEILBRONNER, Robert, L. (1971), Les grands économistes, Collection Point Seuil.
4. JACOUD Gilles & Éric TOURNIER, (1998), Les grands auteurs de l'économie, Hatier.
5. NIVEAU Maurice et Yves CROZET, (2000), Histoire des faits économiques
contemporains, PUF, première édition en 1966.
6. SNOWDON, Brian, Howard VANE (1996), La pensée économique moderne : Guide
des grands courants de Keynes à nos jours, Ediscience.
7. Gérard Marie Henry, histoire de la pensée économique (en ligne en format PDF)
8. Ghislain Delaplace et Christophe Lavialle (2008), Maxi fiches de l’Histoire de la pensée
économique (disponible en ligne format PDF)
NB : Il serait judicieux que ce cours se fasse avant les cours de Microéconomie et de
Macroéconomie
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CONTENU DETAILLE DU COURS
INTRODUCTION GENERALE
Avant qu’émerge la science économique moderne telle que nous la connaissons, les questions
économiques n’étaient pas aussi séparées qu’aujourd’hui des enjeux politique et sociaux des
organisations et de gestion de la société : c’est pour cela que les premiers travaux économiques
étaient regroupés sous l’appellation d’économie politique.
L’histoire de la pensée économique permet de mettre en évidence trois principaux courants : le
courant libéral, le courant marxiste et le courant keynésien. Autour de ces trois courants, gravitent
plusieurs théories économiques et écoles de pensée fournissant des explications alternatives aux
problèmes économiques contemporains.
Toutefois, l’histoire de la pensée se fait suivant différents points de vue selon ce que l’on veut
laisser paraître. On en distingue trois points de vue comme suit :
a- L’histoire de la pensée économique du point de vue de son aboutissement
On peut faire l’histoire de la discipline du point de vue de son aboutissement, retenant l’idée d’un
progrès constant des connaissances (History of Economic Analysis, 1956). Les théories passées
sont alors étudiées et jugées à l’aune de ce qui constitue la science économique moderne : elles
apparaissent soit comme des avancées, soit comme des reculs sur le chemin qui conduit à ce que
la science économique est aujourd’hui. Évidemment une telle vision conduit à faire de l’histoire de
la pensée économique une archéologie et, considérant que la théorie économique moderne est l’état
le plus avancé et le plus achevé de la science, l’histoire de la pensée économique est jugée a priori
inutilisable pour comprendre les débats modernes ; le risque est alors grand de la faire sortir de la
discipline : faire de l’histoire de la pensée économique, ce serait alors davantage faire de l’histoire
que faire de l’économie (au sens de contribuer à l’avancement de la connaissance économique).
b- L’histoire de la pensée économique du point de vue de son origine
On peut aussi faire de l’histoire de la pensée économique du point de vue de son point de départ
(Adam Smith et la théorie classique). Le risque serait alors de biaiser la vision de la discipline par
l’acceptation de l’idée que celle-ci serait nécessairement caractérisée par certains traits constitutifs
de la pensée classique, qui pourtant n’existaient pas avant elle et ne seront pas admis unanimement
après, y compris par des auteurs qu’il serait difficile d’exclure du périmètre de la discipline.
Ces traits constitutifs sont :
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Figures
